Asesoramiento de que Indicadores utilizar

[carolinaluna]

Que Indicadores de Gestión debo utilizar para un ente del sector público, reviso la data de ellos del 2019 y llevan Eficacia, Eficiencia, Efectividad, pero desde hace 5 años solo llevan eficacia. Que debo evaluar y que formulas utilizar, parte de lo que se realiza en la institucion es impartir cursos, dentro de nuestra oficina o fuera de ella.

[GestionaFácil]

@carolinaluna, al medir solo Eficacia, la institución se limita a decir "cumplimos la meta", pero ignora cuánto costó (Eficiencia) o si realmente sirvió de algo (Efectividad).

Para rescatar la gestión desde 2019, puedes pasar de un modelo lineal a un Tablero de Control Integral. Dado que imparten formación (cursos), aquí tienes los indicadores estratégicos y el porqué de su importancia:

1-. Eficacia: ¿Se cumplió la meta?
Es lo que ya llevan haciendo, pero hay que desglosarlo por modalidad (interno/externo).

• Índice de Ejecución de Cursos (IEC)
• Índice de Cobertura de Participantes

2-. Eficiencia: ¿A qué costo y con qué recursos?
Aquí es donde la gestión pública suele fallar. Debes evaluar el aprovechamiento de los instructores y el presupuesto.

• Costo Unitario por Participante (CUP)
• Capacidad Operativa Utilizada

3.- Efectividad e Impacto: ¿Hubo un cambio real?
La efectividad no es dar el curso, es que el alumno aprenda y aplique.

• Índice de Aprobación y Aprendizaje
• Transferencia al Puesto de Trabajo (Encuesta de impacto a los 3 meses)

Propuesta de Matriz de Indicadores (Sector Público)

[MeryRivas]

Dos indicadores adicionales que pueden aportar valor significativo a la gestión de cursos en el sector público, complementando los ya mencionados en el chat:

1.- Índice de pertinencia temática.

• ¿Qué mide?: Evalúa si los temas de los cursos están alineados con las necesidades reales de los participantes y las demandas del entorno laboral o social. Se puede medir mediante encuestas previas a los cursos, donde los participantes indiquen qué temas consideran más relevantes para su desarrollo profesional.

• Fórmula sugerida:

  • Índice de Pertinencia= ( NTI / TTI ) * 100

  • NTI: Número de temas priorizados por los participantes que se impartieron.

  • TTI: Total temas impartidos.

• Valor agregado: Ayuda a garantizar que los recursos se inviertan en formación útil y demandada, mejorando la satisfacción y el impacto de los cursos.

2- Tasa de continuidad en la capacitación.

• ¿Qué mide?: Mide el porcentaje de participantes que continúan asistiendo a cursos posteriores ofrecidos por la institución, lo que indica la fidelización y el valor percibido de la formación.

• Fórmula sugerida:

  • Tasa de Continuidad = ( NPC / TPU ) * 100

  • NPC: Número de participantes que asisten a más de un curso en un año.

  • TPU: Total de participantes únicos en el año.

• Valor agregado: Refleja la capacidad de la institución para mantener el interés y la participación activa de los usuarios, lo que puede ser un indicador indirecto de la calidad y relevancia de los cursos.

[carolinaluna]

Necesito un curso urgente, quien puede dar clases ?

[Golfredo]

@carolinaluna dijo en Asesoramiento de que Indicadores utilizar:

Necesito un curso urgente, quien puede dar clases ?

Ya te escribimos al correo.
Saludos.

[carolinaluna]

Estamos ubicados en caracas , si hay alguien interesado en dar un curso o asesoramiento puede escribirnos por: carolina.luna@sunai.gob.ve

[SabrinaNegocios]

Hola “Carolina, voy a mirarlo desde otro ángulo
Si imparten cursos, además de medir lo operativo, deberían medir la experiencia del participante como “cliente interno o externo”.

Hoy la formación compite con miles de opciones digitales. Si no miden percepción de valor, posicionamiento y recomendación, están dejando fuera una parte clave del impacto.

Yo incorporaría tres métricas complementarias:

1. Índice de Satisfacción NPS (Net Promoter Score) → ¿Recomendarían el curso?

2. Tasa de Recomendación Orgánica → ¿Cuántos nuevos inscritos llegan por referencia?

3. Engagement post-curso → Participación en actividades, redes o futuras convocatorias.

En sector público muchas veces se cumple la meta numérica, pero no se construye comunidad. Y cuando construyes comunidad, la demanda crece sola.

Si necesitan apoyo urgente para estructurar un curso (como comentas después), también revisaría cómo lo están “empaquetando”: nombre, promesa de valor y claridad del beneficio. Eso cambia completamente la percepción.”

[Desempeño]

Buen dia
“Carolina, voy directo al punto técnico.

El problema no es qué indicador usar, sino qué objetivo estratégico están persiguiendo actualmente.

Si desde hace cinco años solo miden eficacia, probablemente el plan operativo anual esté mal alineado con el sistema de indicadores.

Te sugiero hacer primero una revisión de coherencia:

1. Objetivo estratégico institucional.

2. Resultado esperado en formación.

3. Indicadores que realmente midan ese resultado.

4. Metas realistas basadas en histórico (2019–2024).

Además, recomiendo incorporar:

• Indicador de Desviación Presupuestaria

• Indicador de Cumplimiento del Plan Anual de Capacitación

• Brecha entre demanda proyectada y demanda real

Sin esta trazabilidad, el tablero será decorativo.

[LuisF]

“Carolina, te hablo desde la experiencia de manejar inventario y temporadas altas: medir solo si “se dio el curso” es como medir solo si abrí la florería ese día.

En mi negocio aprendí que lo clave es anticipar demanda y optimizar recursos. En tu caso preguntaría:

1.¿Qué meses hay mayor demanda de cursos?

2.¿Qué modalidad genera mejor ocupación real?

3.¿Qué cursos se llenan y cuáles apenas alcanzan el mínimo?

Un indicador que sumaría es:

• Tasa de ocupación por curso
  Participantes inscritos / cupo disponible × 100

Eso ayuda a decidir si aumentar frecuencia, cambiar horarios o incluso retirar cursos poco atractivos.

Y algo más: en fechas clave (como yo en San Valentín), ¿tienen picos institucionales? Si los identifican, pueden planificar instructores y presupuesto con mayor precisión.

La gestión pública también necesita visión comercial.

[Maricí]

Saludos
“Carolina, algo que no se ha mencionado y que suele ser el origen del problema:
¿Está claramente definido quién es responsable de cada etapa del proceso de capacitación?

En muchas instituciones el indicador falla porque el proceso no está documentado.

Yo trabajaría en:

• Mapa del proceso de formación (desde detección de necesidad hasta evaluación posterior).

• Definición clara de roles (quién planifica, quién ejecuta, quién evalúa).

• Estándar mínimo para diseñar cursos (duración, metodología, evaluación).

Un indicador útil desde gestión interna sería:

1. Tiempo promedio de planificación de un curso
   Desde la aprobación hasta la ejecución.

Eso revela cuellos de botella organizativos.

Y si necesitas un curso urgente, primero asegúrate de que el proceso esté claro; de lo contrario, la urgencia se repetirá cada vez que surja una necesidad.”